长沙高考考点对联出炉，快来围观

长沙高考考点对联出炉，你最喜欢哪所学校的？

一、湖南师大附中

天铭仁勇，万家忧乐在怀，只待抟云直上；

品赋公勤，满腹才华作底，定当展器无余。

——作者：欧阳荐枫

    解读：湖南师大附中的对联由学校语文教研组组长欧阳荐枫创作，搭配湖南师大文学院现代汉字书法专业研究生授课导师谭彭剑的书法作品，文字意蕴深厚，书法笔力劲挺。‍上联“仁勇”言德行，“抟云直上”语出庄子《逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，遂以“抟云、抟风”指志在高远，扣“万家忧乐”命意高考，体现学校育人理念，回答“为谁培养人”“怎样培养人”和“培养什么样的人”的主题。

    下联“公勤”言品性，鼓励考生怀公平之心，挥勤奋之笔，展“满腹才华”，以充分自信考出佳绩，成为国家栋梁。

    整副对联不故作高深，雅俗共赏，接地气，通天线，切教育，节奏铿锵，出句和对句环环相扣，层层铺垫，对仗工稳，独具匠心，言近旨远，境界开阔。

二、长郡中学

千丈文光射魁斗，学子一朝颖出；

四方爽气贯潇湘，郡园七月鹏抟。

——作者：长郡中学 江猛老师

    解读：上联"魁斗”，指魁星，主管文运的星宿。“颖出”，脱颖而出，指锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。《史记·平原君虞卿列传》：“使遂早得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”上联谓学子文才之光夺目，在国家抡才大考中脱颖而出。

    下联"爽气"，既可指清爽明朗的自然风光，亦可指豪迈的气概。"鹏抟"指鲲鹏抟扶摇而上九万里，比喻学生一举化鹏，步青云横瀚海，前程远大。下联谓学生在清朗的七月的郡园，凭借四方爽气，一时豪气，一举化鹏，扶摇直上九万里。

三、长沙市一中

湘楚齐心，袍泽携手，勇驱疾雾，中华自古存高义；

洞庭问水，衡岳观风，勤育栋梁，学子于斯寄壮怀。

    解读：上联赞颂疫情发生后，在党和政府的领导下，湖南湖北亲如一家齐心协力，全国人民团结一致，发扬中华民族甘于奉献、勇于牺牲的精神抗击疫情，展现出高昂的斗志和浩然的民族气概。

    下联勉励深受湖湘文化熏陶的青年学子，要有高远的情怀，要贴近大地，了解国情民意，勇敢地接受国家的选拔，在国家最需要的地方施展自身才华，为国分忧。

    上、下联紧扣国家“立德树人”的教育思想，激励、引导青年学子继承优秀的传统文化，志存高远，把自身的才华融入到时代赋予的使命中，从而实现自己人生最大的价值和意义。

四、雅礼中学

意气风发征海岳；

蓬莱纵论振乾坤。

——撰联：胡党生

    解读：上联“意气风发”形容精神振奋、气概豪迈，“海岳” 此指大海和高山。

下联“蓬莱”即蓬莱文章，语意层见复出，滔滔不绝，以此造成盛大的气势。

    “乾坤”  一指《易》的乾卦和坤卦；二指天地；三指日月；四指阴阳、刚柔；五指国家、江山、天下；六指局势、大局；七指帝、后；八指玄虚、花招。在联中取第五个义项。

五、麓山国际实验学校

延期不误芳华季；

答卷常怀赤子心。

    解读：上联从社会热词“延期”切入，紧扣今年高考的特别之处。虽然高考延期，但勤奋努力、准备充分的学子不会耽误自己的青春年华与锦绣前程。上联既是勉励，也是宽慰，含蓄消除学子的顾忌与压力。

    下联写考场。“赤子”，比喻热爱祖国，对祖国忠诚的人。亦比喻纯洁善良的人。“赤子心”，指纯洁之心，爱国忠心。走进考场的学子只有秉持纯洁之心与家国情怀，才能向祖国交上一份合格答卷。这既是迎考方法与高考选材要求，也是青年学子应具的品格与情怀。在中华民族伟大复兴的征程上，在全国人民共同抗疫取得重大胜利之时，青年学子秉持爱国情怀走进高考考场具有特别的意义。

    整副对联言近旨远，紧扣高考，富有时代气息，洋溢着浓浓的爱国情怀。

六、湖南省地质中学

愆期学未耽，备考千方，蹇难岂阻拏云路；

挥翰神如助，驰辞一卷，砥砺尤坚报国心。

    解读：上联融情于事，疫情肆虐但停课不停学，高考推迟一月，在这样艰难困苦的战疫备考过程中，高三青年学子展现了时代的担当精神，张扬了追求梦想的青春豪情。

    下联寄寓考生在考场上挥笔如有神助，尽情挥洒自己的才华，完美书写高考这一张人生答卷。对于出生在非典那年，高考在新冠疫情当下的高三学子来说，人生的磨砺更加能够坚定报效祖国的决心，感恩祖国的伟大。

    2020年全国高考因为新冠疫情而变得极为特殊，本对联把高考与战疫联系起来，切时切事，立意新颖。

七、南雅中学

海阔欣迎帆竞渡；

梧高喜待凤来仪。

    解读：上联表层意是指大海广阔无垠，欢迎千帆百舸在海中凌厉争流，竞相渡过，实指华夏神州大地广袤辽阔，喜迎莘莘学子竞相施展才华，大放异彩，报效祖国。

    下联表层意是梧桐长势茂盛，挺拔高贵，甚是期待心志高洁，身怀宇宙之奇才的凤凰来此栖息，实指我国正处在实现中华民族伟大复兴的征途中，敞开怀抱，热烈而诚挚地欢迎心怀家国，行胜于言的青年才俊参与其中，倾尽全力，奉献才智，施展抱负，建功立业。

    整副对联内蕴悠远深邃，气度恢弘磅礴，意境雄浑开阔，意在鼓励各位考生扬帆竞渡，泼墨挥毫，施展卓越才华，彰显凌云壮志，表达赤子情怀。

八、长沙县职业中专学校星沙校区

携梦上征程，万里驱驰，长安看花争策马；

立心图报国，十年砥砺，蟾宫折桂喜题名。

——撰联：梁国民

    解读：上联意为：人生有梦想，才能在漫长的人生征途中（即“万里驱驰”），取得较高成就，“长安看花”即此意（孟郊诗云“一日看尽长安花”）。

    下联意为：希望青年学子有立志报国的人生追求，有砥砺奋进的人生态度，也为学子高考祝福。其中“立心”出自宋代思想家张载语“为天地立心”，习总书记也强调“欲事立，须是心立”，“心立”才能实现人生的“蟾宫折桂”“金榜题名”。

    整副对联言近而旨远，辞平而意深，既有氛围烘托描吉祥喜意，也有勉励期许抒家国情怀，显大气，有格局。

九、周南中学

揽天地入怀，看江山无恙，立命立心，自会豁然开朗；

融经纶于卷，执彩笔生花，求真求善，定当美不胜收。

——撰联：胡锦云

    解读：上联讲立德立身，重在勉励考生要以家国天下为念；下联讲怀才用才，意谓祝愿考生考出诚信、考出水平、考出人生的境界。

    该联立足于教育立德树人的根本任务，通俗易懂，让考生一入考点而心领神会。

十、长沙市实验中学

独占鳌头，惟湖湘后浪是举；

共襄伟业，舍楚汉群英其谁。

    解读：上联用“殿前曾献升平策，独占鳌头第一名“之典，扣影响甚广的“后浪"这一热词，化用成语惟才是举，切高考为国选才宗旨，祝福学子以豪迈之姿，奔涌向前，一举高中！鳌头、湖湘、后浪一以贯之，意蕴绵长。

    下联寄语考生：青年是国家、时代的希望，青年学子应当仁不让，积极投身共筑中国梦的伟大事业中。长沙素有“荆衡胜地,楚汉名城”之称。“楚汉"二字既指长沙，也暗指地处湘楚大地古汉名迹的长沙市实验中学。化用成语舍我其谁，与上联遥相呼应，豪迈慷慨，酣畅淋漓。

十一、长郡梅溪湖中学

洄溯千年；报国众克时艰；龙人智慧传寰宇；

扶摇万里；圆梦花添锦上；后浪胸怀共远天。

    解读：上联：立足2020年高考的时代背景与国家要求，提出龙的传人要理解与传承中华文明，秉承丹心报国的中华精神，弘扬众志克难的中国智慧，上下求索、去粗取精，“立德树人”。

    下联：直击高考，勉励学生怀抱高远，昂扬斗志，筑梦功成。

十二、长沙铁路第一中学

笔传神，满卷风华，思接千年文脉；

言述志，一腔热血，胸罗万里河山。

    解读：上联祝福考生，高考是风华少年走向更高平台的机会，祝愿他们得承岳麓山千年书院“惟楚有才”的文脉，在考场思接千载、精骛八极，答题如有神，顺利发挥，考出理想成绩。

    下联寄语未来，年轻人读书时胸有大志，满怀赤城，以国计民生为重，祖国大地和世界舞台都能展现他们的才华和创造人生价值。‍

十一、明德中学

揽天地才情，吟成湖湘气韵；

传濂溪正脉，赋就衡岳风华。

    解读：“天地才情”：放眼家国天下之才思情怀。“湖湘气韵”：著名文化学者余秋雨评价明德中学“湖湘气韵，半出明德”。“濂溪正脉”：“濂溪”，理学创立者之一周敦颐号“濂溪老人”；清代学者杨凯运有“吾道南来，原是濂溪一脉”之联句；“正脉”，湘学鼎定之所岳麓书院曾被御赐“道南正脉”，又与著名校友、古典文学专家刘永济所撰《明德中学校歌》中“濂溪通书，船山思问”相呼应。④“衡岳风华”：即 “心忧天下”“敢为人先”之湖湘文化与精神，与《明德中学校歌》开头“衡岳峨峨，湘流浩浩”相呼应。

    旨在勉励考生弘扬百年明德文化、明德精神，放眼天下，向上向善，书写考场精彩答卷，成就人生精彩篇章；引领考生应当胸怀家国，传承薪火，不忘使命与责任，体现情怀与担当。（撰写：曹辉）

十二、长沙市第二十一中学

寻岳麓，觅城南，道岸古有朱张渡；

披寒星，戴冷月，文津今留赤兔篇。

    解读：对联从长沙文化历史和现代高考的角度立意，以“朱张会讲”的文化典故为框架，注入现代高考元素，凸显传承和创新。上联化用长沙古代著名的文化典故“朱张会讲”。下联首先描绘当代长沙学子备战高考情形，期望学子们在考场上倾其所学，挥洒自如，抒写锦绣文章。（撰写：熊国斌）

十三、长沙市雷锋学校

多难兴邦，荟医政军民，援集卅省，齐心抗疫崇华夏；

殷忧启圣，联师生家校，学富三冬，奋力拏云数楚湘。

——撰联：余球

    解读：此联对仗工整，格律严谨，寓典于中，寓教于人。上联切合时事，切入当前抗击新冠疫情热点事件：全国上下团结一心、步调一致战疫情，充分体现了血脉相连的中华民族高度的凝聚力和向心力，以及在大灾大难面前中国人历来永不言弃的大无畏精神。下联紧扣高考主题：疫情期间停课不停学，师生们的教学、复习、备考等工作仍有条不紊地开展。现面临高考，湖湘学子就要凭借数年来勤学苦练获得的知识，奔赴考场，实现平生夙愿，共展湘楚风流。

十四、长沙县明达中学

岳麓明翠微，灿灿新花，人才蔚起支大厦；

湘浏达浩荡，绵绵正道，教泽弥长抗名山。

    解读：全联分句句脚采用马蹄韵，上下联字数相等。上联以“翠微”引出“新花”进而引出“人才”，但“蔚起支大厦”平仄失调。下联“湘浏达浩荡”费解，且与“绵绵正道”挂不上钩，如挂上钩，则走的都是水路了，想想可能是要与上联对应位置“明”组成“明达”而勉强为之，然忒现生硬，诚不可取也。最不解是最后一句“教泽弥长抗名山”，想了半天，是要与岳麓山相抗衡吗？纵观全联，与高考基本没有联系。

十五、湖南师大附中梅溪湖中学

岳麓华章，桃岭钟灵，六稘鸿庠承大道；

名流正脉，梅溪毓秀，十载寒窗赋长风。

——撰联：黎新波

    解读：整副对联联意契合师大附中梅溪湖中学办学实际，寄寓深远，雄浑高迈而流畅自然。“岳麓”、“名流”指长沙闻名遐迩的岳麓山与湘江，“华章”、“正脉”寓指岳麓书院、湘江所代表的璀璨湖湘文化及师大附中“公勤仁勇”的血脉；“桃岭钟灵”、“梅溪毓秀”既点明学校所处之地桃花岭、梅溪湖风景秀丽，也寓指学校群英荟萃，人才辈出。“六稘”指六周年，“鸿庠”指学校，“承大道”寓意学校办学历史虽然不久，但是秉承传统文化精神及附中血脉，特色鲜明，成果显著。“十载寒窗”指学子辛勤向学，不畏艰难，“长风”语出《宋书 ·宗悫传》：“愿乘长风，破万里浪。”和唐李白《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，寓意学子们具有远大的志向和高尚的家国情怀，勇往直前，定能成民族之大器、国家之栋梁！

    评析：4+4+7句式也是撰联的典型句式了，分句句脚遵循马蹄韵安排，都是这副联的优点。但“六稘鸿庠承大道”前五个字声韵五连平，不可取。下联“十载寒窗赋长风”音韵也需要调整。另外，为了把“梅溪”二字嵌入对联而平白加了一个分句，显得生硬，整个联如果把中间分句“桃岭钟灵”“梅溪毓秀”去掉，则感觉更加顺畅。

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